Presentación multimedia reflexiva

Os presento mi reflexión acerca del e-portafolio.

3.2- Evidencias y competencias

Materia: Lengua castellana y Literatura

Curso: 4º Diversificación

Competencias básicas que voy a trabajar:

-          La competencia lingüística desde la oralidad: EL DEBATE.

-          La competencia de la búsqueda de información determinada en una noticia (qué, dónde, quién, por qué, cómo, cuándo).

Para trabajar la oralidad en el aula, les propongo a mis alumnos/as la realización de un debate. Para ello, desarrollaremos el trabajo en diferentes fases:

• -          Visualización de un debate breve (5 minutos) sobre la violencia entre los adolescentes.
• -          Análisis de los diferentes papeles en un debate: moderador, participantes.
• -          Normas y reglas de un debate: respetar el turno de debate; el tratamiento cortés; el papel del moderador, etc.
• -          Seleccionar un tema de actualidad para debatirlo en clase. Este debate se grabará para su posterior análisis. Para evaluar si se ha conseguido un buen debate.

Para que los alumnos/as entiendan las noticias de la actualidad de la prensa, tienen que aprender a leerlas. De ahí que sea importante conocer la estructura informativa de una noticia. Los alumnos/as empezarán por responder a las 5-w de la noticia.

Es fundamental que los alumnos/as reflexionen sobre su proceso de aprendizaje y sobre el resultado de los mismos. Por este motivo les presentaría una encuesta elaborada en google drive que puede incluir preguntas del siguiente tipo:

1.       Cuáles eran los objetivos de este trabajo-tarea:

2.       El producto final (tarea) es:

Correcto       excelente        suficiente       presenta muchos errores.

3.       Qué aspectos del proceso de aprendizaje te ha parecido más difícil.

4.       Qué aspectos del proceso de aprendizaje te han parecido mejores.

5.       Qué cambios realizarías en la tarea.

6.       Tus puntos fuertes han sido…

7.       Tus puntos débiles han sido…

Además las tareas finales se pueden evaluar a través de una rúbrica. Asimismo los alumno/as evalúan a sus compañeros/as (coevaluación).

3.1. Compara y plantea e-portafolio del estudiante

Preguntas

·         ¿Qué diferencias y similitudes ves en la tecnología utilizada para el desarrollo de este portafolio si lo comparas con el sistema Mahara y con Eduportfolio? Mahara y Eduportfolio son dos herramientas tecnológicas que permiten la creación de un portafolio digital. Estas herramientas facilitan la organización, el intercambio y la búsqueda de informaciones, así como la diversidad de recursos que pueden ser utilizados (vídeos, documentos, aplicaciones, etc.). La tecnología google sites también nos ayuda a organizar la información de un portafolio, pero tanto la socialización de la información, como la utilización de algunas aplicaciones 2.0 son más reducidas.

·         ¿Lo podrías utilizar con tus alumnos? ¿Qué modificaciones harías? ¿Qué elementos añadirías? Creo que podría utilizar la herramienta google sites para que crearan un portafolio digital. En mi caso, se trataría o bien de organizar toda la materia en subapartados, o bien utilizar google sites para el desarrollo de una unidad didáctica.

·         Crea un plantilla e implementa las modificaciones de manera que quede a la medida de tus necesidades. Utiliza una aplicación que te resulte útil de las que se han presentado en este bloque. Si conoces otra diferente que te encaje mejor, también la puedes utilizar). Proporciona la URL de la misma en tu documento.

https://www.mindomo.com/mindmap/dbda2c6aeaf9495c9e799175a92add35

·         Plantea una de tus asignaturas o una sección de la misma para un curso concreto usando esta plantilla. Recuerda los pasos a seguir (colección, selección, reflexión, conexión, publicación) y los productos de cada fase para tener en cuenta los requerimientos de las soluciones tecnológicas que elijas.

Creación de mi primer portafolio digital del alumno con google sites:

-         Página 1: Presentación. ¿Quién soy? Descripción del alumno/a.

-         Página 2: Presentación del proyecto: Transforma una leyenda de Bécquer en vídeo, utilizando la herramienta powtoon.

·         Subpágina 1: lee alguna de estas leyendas: Los ojos verdes, El monte de las ánimas, Un rayo de luna.

·         Subpágina 2: completa el siguiente cuadro en google drive.

·         Subpágina 3: lee el tutorial de powtoon.

·         Subpágina 4: cuelga tu leyenda transformada en vídeo en tu google sites.

·         Mientras planificabas el e-portafolio, ¿has tenido que replantearte algún aspecto de tu docencia? Sí, el orden de las actividades, así como la explicación de la parte técnica de la herramienta que tiene que utilizar (powtoon), a través de un vídeo-tutorial.

·         ¿Qué guías de ayuda a la realización del e-portafolio necesitarías? No es necesario que las desarrolles pero identifica las posibles dificultades de tus alumnos al realizar el e-portafolio de manera autónoma y refleja las ayudas correspondientes en un listado identificando cada ayuda con una etiqueta.

Dificultades	Ayudas
Creación de un portafolio digital con google sites.	Tutorial. Explicaciones grupales.
Insertar imágenes, vídeos, documentos alojados en google drive	Ejemplos concretos en clase.
Utilización de powtoon	Vídeo- tutorial
Ordenar la información en páginas y subpáginas.	Explicaciones en clase. Vídeo-tutoriales
Apariencia de la página en google sites.