CONSEJOS PARA LA GESTIÓN DEL TIEMPO

HABILIDADES TÉCNICAS Y PERSONALES

Debo admitir que no me ha resultado demasiado complicado enfrentarme a estas dos dianas, si bien he tenido más dificultades para señalar dónde me encuentro en la diana de las habilidades técnicas.

Y esto tiene una explicación muy clara, mi falta de experiencia en las funciones directivas, ya que apenas llevo siete meses (y sin formación previa para la función directiva).

En cuanto a las habilidades técnicas, mi punto fuerte es el conocimiento del centro y la comprensión del contexto, ya que llevo cuatro años trabajando en mi centro. Por otro lado, mis puntos débiles son la gestión del conflicto, del tiempo y la comunicación interna. Poco a poco se van mejorando estos aspectos, pero en un centro totalmente nuevo (edificio terminado el 11 de septiembre) y todo el profesorado nuevo, está resultando en ocasiones complicado.

En cuanto a la diana de las habilidades personales, creo (desde la humildad), que me esfuerzo y trabajo a diario la empatía, la escucha activa, el trabajo en equipo, la preocupación por los otros. Todas estas habilidades son fundamentales para todos los miembros del equipo directivo en nuestra labor interna, en nuestra labor con el profesorado y alumnado y también con las familias.

DAFO

Análisis de las debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades del IESO CASTEJÓ:

Plan del comunicación interna y externa del IESO CASTEJÓN

A continuación aparecen dos presentaciones con los planes de comunicación interna y externa del IESO CASTEJÓN: PLAN DE COMUNICACIÓN INTERNA DEL IESO CASTEJÓN

PLAN DE COMUNICACIÓN EXTERNA DEL IESO CASTEJÓN

El desarrollo de la función directiva

A la vez que comienzo las vacaciones, me embarco en un nuevo curso tutorizado del INTEF.

Hace un año me propusieron, sin posibilidad de rechazo, la dirección del nuevo centro de secundaria que se estaba construyendo en Castejón (pueblo de unos 4.200 habitantes, en el sur de Navarra).

Tras la negación, el "cabreo" tuve que pasar a la acción, es decir, reflexionar, junto a las compañeras que forman el equipo directivo, qué tipo de centro queremos.

Ha sido un maratón este inicio de curso, porque a la vez que se erigía el centro, se iban dando pasos en el funcionamiento de centro. Muy complicado, a la vez que ilusionante, para un equipo novel.

Sin embargo, siento miles de lagunas formativas y por eso me he animado a realizar este curso. Esperemos que con el ejemplo, la experiencia y la profesionalidad de todos los miembros del curso, con el tutor a la cabeza, sea de gran utilidad.

Fuente: #CuadrosDocentes profesora nueva elegida para cargo directivo

A modo de conclusión

Para esta última actividad, que consiste en la creación de un artefacto digital que compile todas las actividades desarrolladas a través de este curso, he seleccionado la herramienta prezi.

¡Espero que os guste! 

Fuente

3.1. ¿Cómo es la realidad de mi centro?

Con esta infografía he intentado plasmar el itinerario inicial para implantar en mi centro una actuación de éxito como son las comisiones mixtas. Se trata de involucrar a todos los actores de la comunidad educativa (profesorado, equipo directivo, alumnado, familias y personal no docente), para iniciar desde el principio de curso los pasos necesarios para transformar la participación de todos los actores de la educación en una actuación dialógica, donde de forma democrática, participativa se llegue a consensos acerca del centro educativo que queremos tener. 

El objetivo es implicar a todos los actores de la educación para conseguir un mejor rendimiento de nuestros alumnos/as a través de la participación de las familias y de la mejora de la convivencia y de la amistad y compañerismo en el instituto.