Valoración y propuesta de un e-portafolio docente

El blog que quiero valorar desde el punto de vista de las evidencias es A PIE DE AULA (apiedeaula.blogspot.com),  de la profesora Lourdes Domenech.

Es un blog que sigo desde hace tiempo, ya que tiene una calidad magnífica.

En cuanto a la recogida de evidencias, el portafolio tiene un propósito muy concreto: se trata de reflexionar sobre la práctica docente en el área de la Lengua castellana y Literatura; el contexto es un instituto de Blanes, en Girona y los elementos constitutivos son que el instituto cuenta con aulas de informática donde se pueden desarrollar algunas de las tareas, si bien la mayoría de ellas se desarrollan en casa.

La selección de trabajos es muy esmerada y en todo momento se explica el objetivo, desarrollo y evaluación de los trabajos y proyectos.

Asimismo la reflexión sobre los productos y la metodología es continua, buscando los aspectos de mejora.

Por último, la apariencia del blog es correcta y las entradas y contenidos se presentan de forma clara y ordenada.

Es difícil proponer puntos de mejora en el excelente trabajo de Lourdes Domenech, pero quizás la periodicidad en las publicaciones es bastante espaciada, si bien corresponde a que el trabajo que realiza en el aula es muy exhaustivo y no siempre se puede publicar con frecuencia, ya que algunos trabajos requieren de tiempo para su realización y posterior publicación. 

Partes del portafolio del alumno/a

Si hablamos de la confección de un portafolio del alumno/a, debemos estructurar esta labor en cuatro fases:

• Recogida de evidencias: En esta primera fase se establece el propósito del portafolio, la determinación de unos objetivos, el contexto, los recursos, el tiempo, tecnología, etc. Algunas de las evidencias serán: informaciones de tipo conceptual, procedimental y actitudinal; tareas que se realizan en clase y fuera de clase; diferentes tipos de documentos (digital, audio,...).

Por ejemplo, este curso me he propuesto crear un portafolio digital con mis alumnos/as de 4º de Diversificación.

Los objetivos de este portafolio son: recoger los principales trabajos y proyectos del curso.

Para ello podemos utilizar la clase de informática dos horas a la semana más el trabajo que los alumnos/as deben desarrollar fuera del aula. 

Los trabajos y proyectos van a utilizar diferentes medios, herramientas y para ello los alumnos/as deberán practicar diferentes destrezas: escribir, hablar, escuchar, comentar, crear, imaginar, etc.

A continuación seguiré con las otras tres partes del portafolio digital:

•  Selección de evidencias: en esta parte del trabajo se seleccionan los trabajos y muestras del alumno/a más significativos, más importantes.
• Reflexión sobre las evidencias: es fundamental la reflexión acerca de la consecución de los objetivos del porfolio, para incluir propuestas de mejora.
• Publicación del portafolio: en esta fase los alumnos/as comparten a través de su blog de aula, los diferentes trabajos, elementos que conforman su portafolio, para que pueda ser comentado por los compañeros/as de clase y por la profesora.

Os adjunto dos capturas de pantallas para que veáis dos de los trabajos que hemos realizado este curso con los alumnos/as de 4º de Diversificación:

El primero de ellos es una presentación con Powtoon en la que los alumnos se presentan (nombre, apellidos, edad, fecha y lugar de nacimiento, aficiones, qué les gusta del instituto y qué no les gusta; qué quieren estudiar el curso que viene).

El segundo trabajo ha consistido en la transformación de una leyenda de Bécquer en vídeo: