3.4. GESTION DE CENTROS

En el siguiente tablero de Symbaloo aparecen algunos enlaces que considero importantes a la hora de gestionar un centro.

El criterio con el que está diseñado este symbaloo es el siguiente:
 - en amarillo aparecen los enlaces a informaciones relacioandas con la gestión económica, la gestión administrativa, la gestión del tiempo, la información laboral y la transparencia.
- los iconos rojos representan los recursos relacionados con metodologías activas (aprendizaje cooperativo, el programa "Leemos en parejas", formación del profesorado).
- en rosa se puede consultar el programa eTwinning (el instituto tiene proyectos activos en el presente curso) y en verde hay una relación de programas educativos del Gobierno de Navarra (convivencia y proyectos de inclusión).
- otro bloque de recursos es el que aparece sobre el fondo en blanco: recursos complementarios (Educa), Kadinet (gestión de calidad) y CREENA, Centro de Recursos Educativos Especiales de Navarra).
 - por último, en la parte superior hay dos iconos referidos al Plan TIC de centro y un enlace al Plan de Riesgos Laborales.

PLAN TIC DE CENTRO

En esta entrada quiero expresar algunas reflexiones necesarias para introducir el Plan TIC en un centro de secundaria:

La Escuela del s.XXI debe asegurar y garantizar el acceso de todo el alumnado, profesorado, personal no docente y familias a la sociedad de la información.


Para ello, los centros públicos deben estar dotados de la tecnología más moderna y actual (pantallas interactivas, chromebits, chromebooks, etc.).

                                                      Fuente

Es importante estar alerta y descubrir aquellos casos en los que sea manifiesta la brecha digital entre el alumnado, debido a la desigualdad a la hora de acceder a la sociedad de la información a través de dispositivos electrónicos

Asimismo, el plan de formación del profesorado debe contemplar aspectos fundamentales para avanzar en la consecución de los objetivos del Marco Común de Competencia Digital del Profesorado.

Los aspectos básicos del Plan TIC de mi Centro debe contemplar los siguientes aspectos:

1. Introducción y contextualización (punto de partida, señas de identidad metodológicas y pedagógicas del centro, características del profesorado- nivel competencia en TIC).

2. Objetivos generales (referidos al alumnado, profesorado, familias, comunidad educativa).

3. Creación de una comisión TIC (coordinador, procesos y temporalización).

4. Programación (líneas de actuación, integración curricular, aprendizaje cooperativo, equipamiento).

5. Evaluación y seguimiento del Plan.

6. Memoria y planes de mejora.

CONSEJOS PARA LA GESTIÓN DEL TIEMPO

HABILIDADES TÉCNICAS Y PERSONALES

Debo admitir que no me ha resultado demasiado complicado enfrentarme a estas dos dianas, si bien he tenido más dificultades para señalar dónde me encuentro en la diana de las habilidades técnicas.

Y esto tiene una explicación muy clara, mi falta de experiencia en las funciones directivas, ya que apenas llevo siete meses (y sin formación previa para la función directiva).

En cuanto a las habilidades técnicas, mi punto fuerte es el conocimiento del centro y la comprensión del contexto, ya que llevo cuatro años trabajando en mi centro. Por otro lado, mis puntos débiles son la gestión del conflicto, del tiempo y la comunicación interna. Poco a poco se van mejorando estos aspectos, pero en un centro totalmente nuevo (edificio terminado el 11 de septiembre) y todo el profesorado nuevo, está resultando en ocasiones complicado.

En cuanto a la diana de las habilidades personales, creo (desde la humildad), que me esfuerzo y trabajo a diario la empatía, la escucha activa, el trabajo en equipo, la preocupación por los otros. Todas estas habilidades son fundamentales para todos los miembros del equipo directivo en nuestra labor interna, en nuestra labor con el profesorado y alumnado y también con las familias.

DAFO

Análisis de las debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades del IESO CASTEJÓ:

Plan del comunicación interna y externa del IESO CASTEJÓN

A continuación aparecen dos presentaciones con los planes de comunicación interna y externa del IESO CASTEJÓN: PLAN DE COMUNICACIÓN INTERNA DEL IESO CASTEJÓN

PLAN DE COMUNICACIÓN EXTERNA DEL IESO CASTEJÓN

El desarrollo de la función directiva

A la vez que comienzo las vacaciones, me embarco en un nuevo curso tutorizado del INTEF.

Hace un año me propusieron, sin posibilidad de rechazo, la dirección del nuevo centro de secundaria que se estaba construyendo en Castejón (pueblo de unos 4.200 habitantes, en el sur de Navarra).

Tras la negación, el "cabreo" tuve que pasar a la acción, es decir, reflexionar, junto a las compañeras que forman el equipo directivo, qué tipo de centro queremos.

Ha sido un maratón este inicio de curso, porque a la vez que se erigía el centro, se iban dando pasos en el funcionamiento de centro. Muy complicado, a la vez que ilusionante, para un equipo novel.

Sin embargo, siento miles de lagunas formativas y por eso me he animado a realizar este curso. Esperemos que con el ejemplo, la experiencia y la profesionalidad de todos los miembros del curso, con el tutor a la cabeza, sea de gran utilidad.

Fuente: #CuadrosDocentes profesora nueva elegida para cargo directivo